App Inventor的可视化界面安排和图形化的编程操作，能够助助学生迅速初学，使其更容易会意编程的历程和轨范的影响，进而剖析人工智能是若何通過編程達成的，將立異的思法利用到本質項目中。
創築機械研習軌範的一種伎倆是鍛煉它們實行圖像分類。比如，倘使思讓軌範辭別一個圖像是貓依然狗，標識爲貓和狗。通過足夠的例子，該軌範將被鍛煉“領會”什麽類型的圖像是狗，什麽類型的圖片是貓。讓學生將人類的研習曆程遷徙至“讓算計機學會研習”，愚弄實行和已有閱曆會意並空洞出機械研習的平常历程。
翻译个人：正在原文文本框获取到识别结果后，即刻挪用翻译模块，将原文实行“中文到英文”的翻译。正在翻译已毕后，将结果存放正在译文文本框中。
基于App Inventor的人工智能转移终端编程项目课程具有苛重的琢磨意旨和推行价钱。通过如此的课程，学生能够深远剖析人工智能的根基道理和利用界限，同时操作转移利用斥地的妙技，教育立异思想和治理题目的本事。
语音合成个人：末了挪用文本语音转换器来朗读译文。该组件能够朗读众邦发言，筑树组件发言为“en”代外运用英语实行文本朗读。
转移利用轨范（App）是一种独立的软件轨范，供给了充裕的效力，如舆图导航、音乐播放、辅助教学、逛戏文娱、网上购物等供职。跟着转移工夫的迅速兴盛和普及，转移利用轨范编程渐渐成为一个热门的界限，吸引了越来越众的斥地者和研习者。
正在逻辑效力安排历程中，学生能够将轨范效力分为文字输入、语音输入和图像显示三个个人（如图8）。
西席能够创设情境，如让学生遐思己方是一位画家，能够依照文字描写创作出对应的图像作品。学生能够先体验肖似的文字天生图像利用轨范，剖析其效力和操作办法。
通过研习转移利用轨范的安排，学生可能剖析常用转移终端的效力和特色，慢慢操作转移利用安排与斥地的思思伎俩，并依照本质需求安排与人工智能相连结的转移利用，缔造性地治理平时研习和存在中的本质题目。
愚弄App Inventor来斥地与人工智能相闭的转移利用软件，由于采用了模块化的伎俩，相符中小学生的认知兴盛顺序，而模块封装的愚弄，下降了对学问懂得的难度，胀励了学生的创作主动性。
语音识别个人：当按钮被点击后，挪用手机中的语音识别器来识别语音。正在识别已毕后，将结果存放正在原文文本框中。
为了达成图像识其余效力，学生须要下载App Inventor拓展库中的“Personal Image Classifier.aix”外部拓展组件，并导入到项目中，然后将之前锻炼好的模子文献（model.mdl）上传，并正在组件属性入选择该模子文献（如图4）。
本教学案例旨正在通过创制一款“语音翻译机”APP，让学生体验语音识别工夫和语音合成工夫正在转移终端中的利用。正在该利用中，当用户用中文对起头机语言时，它能够将其翻译成英语并朗读出来。
学生能够正在原有的将汉语翻译成英语的根柢上，扩展效力，达成将英语翻译成汉语的效力，并增加更众语种，达成众语种之间的互译。
正在“文字画图”APP这个案例中，将运用天生式人工智能中的图像天生工夫，创筑一个可能依照用户输入的文字天生相应图像的转移利用轨范。
本文先容了转移终端和App Inventor的观念，琢磨了愚弄App Inventor实行人工智能教学的上风，外示了人工智能转移终端编程项目课程的详细案例，蕴涵语音翻译机、生果分类器和文字画图等利用。作家生机通过履行该课程，为训诫教学供给模仿和参考，胀吹人工智能工夫与转移终端编程的调解兴盛，教育更众具备立异本事和推行本事的人才。
存在中的人工智能闭键有机械视觉、语音识别、自然语音管制和推举体系等方面的利用。学生研习人工智能，能够将语音识别与合成、图像识别和天生式人工智能举动切入点，将教学安排的案例与实际存在中的利用相连结。
通过考核样例轨范，学生能够正在组件安排中增加一个名为“先河识别”的按钮和两个文本框（永诀用于显示原文和译文）。同时还须要增加语音识别器、文本语音转换器和翻译三个非可视组件，如图1所示。
辅导学生剖析语音识别工夫和语音合成工夫的道理。正在App Inventor的众媒体类组件中，蕴涵了语音识别器、文本语音转换器和翻译这三个组件，学生能够运用这些组件来达成从中文语音输入到英文语音输出的效力。勉励学生思量语音识别和语音合成工夫正在平时研习和存在中的利用，并分小组测验绘制轨范流程图，明了软件效力和创制计划。
学生能够分组配合，正在利用轨范中增加文本输入框、2个按钮和图像显示组件。同时，还须要增加语音识别器和ImageBot组件。ImageBot是一个运用DALL-E 2来创筑和编辑图像的不成睹组件，如图7所示。
学生能够思量并编写轨范：当“先河识别”按钮被点击时，启动图片分类效力。当获得分类结果后，筑树生果名称标签的文本为结果的第一项，即置信度最高的生果。同时，通过字典变量盘问该生果对应的养分价钱，并将结果显示正在生果先容标签中。轨范如图5所示。
辅导学生剖析机械研习的道理。机械研习是指机械模仿人类研习，无间升高本身已毕特定使命的本事，是达成人工智能的办法之一。图像分类是机械研习的一个万分苛重的构成个人，如自愿驾驶汽车须要即时对所睹图像实行分类，如行人、交通讯号灯等。
图像识别是人工智能的苛重构成个人，用于管制、理会和会意图像。正在这个案例中，咱们将以生果分类为例，创筑一个能自愿识别和分类各式生果的转移利用轨范，同时供给生果的养分价钱音信。该利用轨范肖似于识花君、植物识别等软件，通过基于机械研习的图像分类工夫，依照用户拍摄的生果图像实行自愿分类和养分价钱提示。
同时，App Inventor供给了充裕的组件模块，如通讯类组件、乐高机械人类组件等，学生能够依照己方的创意和需求，自正在选取和组合这些组件，安排出相符己方思法的转移利用轨范。这种自助安排和缔造的历程，胀励了学生的立异认识和缔造力，教育了学生的安排本事和推行本事。
西席不须要提前正在学生电脑中装置软件，学生只需运用浏览器翻开网站就能够实行转移利用的编程安排，同时，创制的轨范作品会及时保留正在云端供职器中。正在轨范已毕从此，只须要拿动手机，扫描一下电脑二维码，就能正在手机上看到轨范的运转成效。正在对轨范编削调度后，代码的转折也会自愿同步到实行调试的手机中，不必从新装置利用，大大升高教学效能。
辅导学生剖析图片天生式人工智能的道理。图片天生式人工智能通过研习文字描写和图像之间的照射联系，天生与文字描写相符的图像。学生能够剖析其根基道理和锻炼历程，会意若何将其利用于文字天生图像。
用户能够输入差异的文字描写，如“炎天的海滩”“丛林中的小屋”等，利用轨范将依照这些描写天生相应的图像。通过这个利用轨范，学生们能够将己方的遐思力转化为图像，并与他人分享。界面如图6所示。
第一阶段：创设情境，明了使命。西席能够创设情境，如正在生果商场购物时，须要剖析各式生果的养分价钱。学生能够运用手机摄像头瞄准生果，通过利用轨范自愿识别生果的品种，并显示出相应的养分价钱。学生能够先体验“识花君”APP，测验识别差异类型的花朵。
语音输入个人：当按钮被点击后，先运用语音识别器识别音响，识别已毕后，将结果显示正在文本输入框中，ImageBot再读取识其余文字。
学生能够进一步拓展利用轨范效力，如增加更众的生果类型，达成语音朗读效力，供给双语显示等。其余，还能够辅导学生思量图像分类工夫正在存在中的其他用处，如样子识别、口罩识别、手势识别、讲堂考勤机等创意的转移利用轨范。正在已毕作品后，学生能够实行功效显示和研习交换，分享互相的创意和阅历。
运用App Inventor实行转移利用轨范的安排与斥地，学生须要研习和行使算计思想的伎俩和思想办法，从需求理会、题目拆解、算法安排、轨范达成等方面实行思量和治理题目。这种思想办法教育了学生的逻辑思想、空洞思想和立异思想本事，升高了学生的题目治理本事和立异本事。
人工智能（Artificial Intelligence，缩写AI）是琢磨、斥地用于模仿、延长和扩展人的智能的外面、伎俩、工夫及利用体系的一门新的工夫科学。正在训诫部出台的《责任训诫音信科技课程准绳（2022年版）》中，人工智能是课程学问系统的逻辑主线之一，与数据、算法、收集、音信管制和音信安适一同组成了音信科技课程的重点实质。
图像显示个人：当ImageBot依照文字天生图片后，将结果显示正在图像组件中。
本文旨正在通过琢磨基于App Inventor的人工智能转移终端 编程项目课程的安排与推行，为训诫教学供给有益的模仿和参考，胀吹人工智能工夫与转移终端编程的调解兴盛，教育更众具备立异本事和推行本事的人才。
正在逻辑效力安排历程中，学生能够将轨范效力分为语音识别、翻译和语音合成三个个人。轨范如图2所示。
除了自带的组件模块，App Inventor还赞成导入外部拓展组件，学生能够依照己方的需求，导入适合的外部组件，达成更丰富和高级的效力。比如，能够导入人工智能组件，达成图像识别、语音识别等效力，也能够导入物联网组件，达成与传感器、硬件筑筑的连结和限定。
学生构成小组，运用App Inventor的图片分类体系，为每个生果种别创筑标签，如苹果、香蕉、生梨、橘子、柚子等。学生能够上传各式生果的图像示例，并实行模子锻炼和测试。小构成员能够轮番掌管锻炼和测试的脚色，通过考核测试结果，无间调度和优化模子，直到对测试结果惬心，导出模子文献。详细如图3所示。
天生式人工智能（Generative AI）是一种新的人工智能工夫，旨正在通过研习和会意数据的形式和顺序，天生新的、原创性的实质，如图像、音频、视频、文本等。
其余，跟着以ChatGPT为代外的天生式人工智能的兴盛，用于天生对话文字和图像。如此，学生能够通过App Inventor实行人工智能、物联网等项宗旨斥地，深远研习和利用闭连工夫，拓宽己方的学问面和妙技。
App Inventor是由谷歌公司和麻省理工学院教导联合创筑安排的一款编程软件，它是一个直观、可视化的编程境遇，也是一个通过修筑转移利用轨范来研习算计思想的训诫教学东西。
发展基于App Inventor的人工智能转移终端编程项目课程的安排与推行j9九游会首页入口，可认为学生供给一个扫数的研习平台，助助他们操作人工智能工夫和转移利用斥地的妙技，教育他们的算计思想和立异认识。
正在App Inventor中，学生能够依照样例轨范，安排利用轨范界面，增加WebViewer组件和一个“先河识别”按钮，并正在按钮的下方，插入两个标签，一个用于显示生果名称，另一个用于显示生果先容。
学生能够进一步拓展利用轨范的效力，如增加保留图像的效力、增加分享效力，让用户能够将天生的图像分享到社交媒体上。其余，学生还能够思量若何优化天生成效，升高图像的质地和与文字描写的相符水准。正在已毕作品后，学生能够实行功效显示和研习交换，分享互相的创意和阅历。
其余，愚弄语音识别工夫和语音合成工夫，学生还能够创作各式富饶创意的转移利用轨范，如语音猜数字、语音算计器、变声器等。这些利用轨范能够进一步提拔学生的缔造力和推行本事。正在已毕作品后，学生能够实行功效显示和研习交换，分享互相的创意和阅历。
App Inventor具有可视化的界面安排东西，能够用它安排转移利用轨范的外观，还能够像玩拼图逛戏一律，将百般轨范模块通过拖拽的办法拼接正在一同，达成利用的各式效力。
丁力民.基于App Inventor的人工智能转移终端编程项目课程安排与推行.[J].中邦音信工夫训诫，2024（02）：78-82.
